Settler colonial education (STEM), II: D. Stinson, J. Subramanian, C. Yeh, ‘Llamado a interrogatorios críticos de la supremacía blanca y el colonialismo de los colonos en la investigación en educación matemática: Meterse en “problemas buenos, problemas necesarios”‘, Prometeica – Revista De Filosofía Y Ciencias, 2023, 27, pp. 231–240 | settler colonial studies blog

Settler colonial education (STEM), II: D. Stinson, J. Subramanian, C. Yeh, ‘Llamado a interrogatorios críticos de la supremacía blanca y el colonialismo de los colonos en la investigación en educación matemática: Meterse en “problemas buenos, problemas necesarios”‘, Prometeica – Revista De Filosofía Y Ciencias, 2023, 27, pp. 231–240

31Jul23

Abstract: En este ensayo, contextualizamos un llamado para fortalecer la investigación sobre equidad y justicia social en la educación matemática al incorporar la empresa de educación matemática en dos eventos mundiales de 2020: la pandemia mundial de COVID-19 y el resurgimiento mundial del movimiento Black Lives Matter. Hacemos esto para subrayar cómo el colonialismo blanco está siempre presente en todas partes en las estructuras e instituciones de todo el mundo, incluidas las de la empresa de educación matemática. Describimos brevemente las lógicas de la supremacía blanca y el colonialismo de colonos y luego las combinamos en un esquema compuesto de lógicas colonizadoras de supremacía blanca. Aquí, presentamos una investigación reciente sobre educación matemática basada en los EE. UU. para ilustrar algunas posibilidades diferentes cuando la investigación sobre equidad y justicia social se fortalece a través de la interrogación crítica de la supremacía blanca y el colonialismo de los colonos. Concluimos el ensayo con una justificación para meterse en buenos problemas, problemas necesarios.

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